社区健康参与和赋权研究(CHEER)实验室

啦啦队实验室的使命是为开放大学的本科生提供研究技能培训和参与现实世界的机会 健康 通过教师主导的研究项目进行研究和服务. 我们的目标是提出一个知识和好奇心的框架，培养学生影响社区健康，并在各种健康和保健实践中担任领导者.

啦啦队实验室包括两门0学分的课程. 学生从IPE 1020 -研究技能训练开始. 完成本课程后，学生可以参加IPE 3020 -研究技能应用课程.

IPE 1020 -研究技能培训(0学分)

学习模块
加入啦啦队实验室后, 学生将完成一系列学习模块，以教育他们掌握各种研究技能. 这些模块包括技能，将准备学生从事教师主导的研究项目. 模块包括研究 道德操守, 证据与文献, 数据收集方法, 数据分析方法, 分享和应用发现.

应用程序的活动
学生将在整个学期中完成与学习模块一致的应用活动，以练习使用研究技能并模拟现实世界的研究经验.

每周例会
学生将参加每周的小组会议. 有些是研究技能会议, 谁将通过小组活动和讨论扩展研究技能. 其他将是期刊俱乐部, 在课堂上，学生们阅读经同行评议的关于各种主题的期刊文章，并参与有思想的小组讨论. 会议时间及地点如下:

2023年秋季:周二，1-2点.m. 或者星期三，12点到1点.m.
2024年冬季:周三，中午12点到1点.m.
地点:协作中心(3124 hbb)

IPE 3020 -研究技能应用(0学分)

前提条件:IPE 1020

从事教师主导的研究项目
学生将获得健康研究方面的实践经验. 完成研究技能培训后, 学生有机会作为研究团队的重要成员参与教师主导的项目. 

定期会议
学生将定期与啦啦队实验室主任和研究生研究助理见面. 学生们还将继续参加期刊俱乐部, 在课程中，学生将阅读经同行评议的关于各种主题的期刊文章，并参与深思熟虑的小组讨论. 会议时间和地点待定.

正在进行:

师友合作
学生将继续接受来自啦啦队实验室主任和研究生研究助理的指导. 学生也将有很多机会与其他啦啦队实验室的学生和健康科学学院的教师合作.

为什么啦啦队实验室的课程是0学分?

0学分的课程通过在成绩单上显示来证明你所做的工作. 0学分的课程不需要你花钱注册.

0学分的课程会影响我的GPA吗?

不，0学分的课程不会影响你的GPA. 学生将根据完成材料和参与实验获得满意的成绩.

我必须是健康科学学院的学生或对社区健康感兴趣才能参加啦啦队实验室吗?

No! 啦啦队实验室是开放给学生谁感兴趣的各种主题和职业在健康的各个方面.

有一个具体的项目或主题，我想研究. 我能在啦啦队实验室做吗?

你对一个特定的话题充满激情，这很好! CHEER实验室的工作模式是学生参与教师主导的研究项目. 你可能会从事一个与你的激情密切相关的项目, 但是不能保证老师们会有和你的主题直接相关的项目.

啦啦队实验室会帮助我完成课堂研究论文和项目吗?

虽然啦啦队实验室不是辅导服务, 它将提供许多技能和主题的培训，这将有助于完成学校的研究任务. 除了完成研究技能培训, 在完成与啦啦队实验室和教师主导的研究项目相关的任务时，啦啦队实验室主任和研究生研究助理可以提供基于研究技能的支持和指导. 它还可以帮助学生获得研究机会.

协助理解非啦啦队实验室任务和/或项目要求, 审阅和编辑课堂作业的论文, 还有其他具体的问题, 请咨询您的教授或访问以下资源:

• OU写作中心
• 公开大学研究处
• 俄亥俄州立大学学术成功中心
• 俄亥俄州立大学荣誉学院

啦啦队实验室需要投入多少时间?

学生可以期望每周花3-4小时来完成IPE 1020的实验相关任务. 一旦学生开始在IPE 3020中从事教师主导的研究项目, 时间承诺将根据项目和学生的可用性而有所不同.

我可以加入啦啦队实验室多久?

参与的最小长度是一个学期完成IPE 1020. 学生可以根据需要参加IPE 3020的许多学期, 等待啦啦队实验室主任的批准.

我什么时候可以加入啦啦队实验室?

学生可以在本科生涯的任何时候加入啦啦队实验室. 申请截止日期为每学期的第二周. 在截止日期后申请啦啦队实验室的学生将被视为下学期的学生. 请在邮箱上注册IPE 1020并填写 感兴趣的形式 应用! 

啦啦队实验室对研究生开放吗?

此时此刻, 啦啦队实验室旨在为本科生提供研究技能培训和参与研究的机会.

通过教师主导的研究项目, CHEER实验室将学生与健康科学学院和当地组织联系起来，帮助创造环境, 机会, 以及有助于改善所有人健康的资源. 最近的项目包括: 

表示“状态” 

教师: Christina Papadimitriou博士.D.
远程移动医疗为残疾人向社区生活过渡提供同伴导航员干预. 芝加哥的一个团队正在修改现有的培训课程，培训残疾人成为同伴导航员(PN)。. 这些PN随后将使用干预措施，使身体残疾的新残疾成年人能够实现其社区参与目标. 

TechRx

教师: Jennifer Lucarelli博士.D.
提高生产处方程序(PPR)的功效. 该团队正在利用密歇根州现有的农产品处方项目进行案例研究，以了解项目管理和技术需求. 他们正在努力建立一个协作技术平台，以简化项目管理和评估，从而提高ppr的成本效益, 跨项目提供更好的评估数据, 提高这些项目的可持续性和覆盖面. 

庞蒂亚克的枯萎病评估 

教师: Jennifer Lucarelli博士.D.
研究小组正在Pontiac社区完成现场枯萎病评估测量，以帮助规划减少枯萎病的策略.

在奥克兰县获得低收入住房 

教师: Jennifer Lucarelli博士.D.
调查奥克兰县有关获得低收入住房的当地政策和做法.

研究成果的传播 

教师: Jennifer Lucarelli博士.D.
创建各种通讯工具，与社会各界合作，分享重要的研究成果 庞蒂亚克集体影响伙伴关系 和 健康的庞蒂亚克，我们可以! 联盟. 一个示例包括创建信息图表以共享来自的发现 2021年庞蒂亚克社区调查. 

庞蒂亚克社区卫生需求评估 

教师: Jennifer Lucarelli博士.D., 劳雷尔·史蒂文森，公共卫生硕士，博士.D.
与 社区卫生公开大学的教师和学生完成了一项全面的社区卫生需求评估.

我对COVID的回应

教师: Jennifer Lucarelli博士.D., 劳雷尔·史蒂文森，公共卫生硕士，博士.D.
与 灯塔 还有几十个社区合作伙伴, CHEER实验室帮助启动了“我的COVID应对”紧急送餐计划, 为奥克兰县成千上万的家庭提供服务.

治安官的朋友 (警察运动联盟)计划

教师: Jennifer Lucarelli博士.D., 劳雷尔·史蒂文森，公共卫生硕士，博士.D.
为了协助策划工作，欢呼实验室进行了采访 朋友 家庭评估项目的满意度，并确定可以通过当地组织和合作解决的额外需求领域.

学生的兴趣

你是公开大学的本科生吗? 按照下面的步骤，或者发邮件 CHEERLab@gesuenderes-rauchen.net 了解更多信息! 

1. 在邮箱上注册IPE 1020
2. 请填写 感兴趣的形式
3. 在完成步骤1-2之后, 指导老师将审核您的信息以批准您的课程注册

申请截止日期为每学期的第二周. 在此时间之后申请啦啦队实验室的学生将被考虑进入下个学期. 

捐赠

表达你对改善社区健康和本科生研究的支持 在线的礼物 浏览“shs -礼品-跨学科健康科学(30395)”，并在下方评论栏输入“欢呼实验室”.

艾米丽·范·沃什诺娃博士.D.

Dr. 范Wasshenova, 跨学科健康科学助理教授, 是啦啦队实验室的主任. 在这个角色中, 她促进本科生基本研究技能的培训，并与健康科学学院的专家教师协调，提供一系列多学科研究机会.

Bondy瑞秋

雷切尔邦迪是公共卫生硕士候选人和欢呼实验室研究生研究助理. 她负责协调啦啦队实验室在线学习模块的开发, 政策和程序, e-space, 以及营销材料. 她还协助本科生研究人员的培训 与健康科学学院的专家教员进行协调.

“啦啦队实验室拓宽了我的视野，让我看到了不同类型的研究及其可能产生的影响, 比如我们在庞蒂克的朋友项目中所做的工作，以及我们为改进它所做的努力. 欢呼实验室也为我的研究生涯提供了一个良好的开端，并将我与优秀的人联系起来，向他们学习. 我很高兴能继续我在实验室的研究之旅，了解更多关于庞蒂亚克社区的信息，以及我能如何提供帮助.”
- Sofia Mansour，健康科学/学前健康专业研究专业

“成为啦啦队实验室一员的经历让我大开眼界. 我从来没有做过研究，上大学似乎是一件可怕的事情. 当啦啦队实验室的一些研究在我的一节健康课上展示时，我开始参与其中. 下课后，我立即向教授询问更多的信息，这样我就可以自愿成为其中的一员. 从大二开始，我就为团队做出了贡献. 虽然我是在COVID-19爆发的时候加入的，但这并没有阻止我们. 我参与的大部分研究都是在大流行期间进行的，而且是我可以在家做的事情. 在这段时间里，我们打了几次电话，这是一次很好的学习经历. 现在研究的概念并没有那么可怕，我知道如果它涉及到公共卫生，它实际上是让我兴奋的事情!”
——莎拉·埃文斯，健康科学专业