7人以上.300万名学生得到特殊教育支持, 根据国家教育统计中心的数据. 这占所有公立学校学生的14%. 当这些学生高中毕业准备上大学时，韦德体育app官网 残疾支援服务 (DSS)帮助他们导航和了解可提供给他们的住宿, 包括他们的在线课程. 电子学习和教学支持 提供工具，以确保在线课程是数字化访问，并满足那些需要住宿的人的需求.
为学生寻找支持
克里斯蒂高夫, DSS协调员, 他说，DSS与面临各种挑战的学生合作, 包括, 学习障碍, 心理上的挑战, 阅读理解问题, 视力和听力限制以及身体残疾. 她说，他们中的许多人在K-12得到了帮助，知道他们可以来DSS寻求支持, 但并非所有学生都使用这项服务.
“他们选择单干. 我们有很多学生可以从我们的服务中受益, 但耻辱或他们的文化阻止他们来找我们,高夫说。. 她说，学生们必须主动寻求帮助. “教师不能问学生是否有残疾. 他们不能说，‘你做得不好，去做决策支持.“我们只需要把我们的信息放在那里，希望学生们看到它并来找我们.
高夫说，DSS使用了延长测试时间等措施, 减少干扰的测试环境, 读者和抄写员, 备用桌椅, 笔记本和可访问的媒体和技术, 帮助学生. 然而，她说，这种经历与K-12的支持不同.
“K-12的支持是基于成功的. 大学的支持是基于机会的. 我们必须确保你们有同样的、公平的竞争环境。.
帮助建立一个公平的竞争环境, e-LIS可以帮助教师在设计课程时考虑到可访问性.
设计残疾人支持课程
“我曾经观察过一个法定失明的学生. 该学生使用标签在屏幕上移动. 电脑会读取文本或菜单，她会点击标签，直到找到她需要的信息. 在那个例子中，我看到了格式和样式对页面或文档的重要性. 适当的标题和文字样式可以让学生在不看网页的情况下浏览网页.e-LIS高级教学设计师Nic Bongers说.
e-LIS的教学设计师向公开大学的教员们宣传，无障碍是他们在线课程的重要组成部分. 邦格斯说，他们可以从一开始就设计出无障碍的课程.
“我们告诉教师要尽可能主动，在有学习需求的学生进入课程之前，让他们的内容触手可及. 我们鼓励他们主动适应，而不是被动适应,邦格斯说. “意识到数字可访问性的教师会在创建内容时考虑到残疾人. 当你养成这样的习惯时，它就不再是被动的，而是预防性的.”
邦格斯说，可访问性可以像在文档中使用拼写检查一样简单. OU使用数字辅助工具 黑板上的盟友. 它分析课程并提供可访问性分数. 该应用程序查找所有文本和标题之类的内容, 引导屏幕阅读器, 创建可访问性评分. 黑板上的盟友还引导教师一步一步地完成课程，以确定可访问性限制以及如何解决这些限制. Bongers说，当用户做出改变时，他们会看到可访问性得分上升.
“有时候改变并不那么容易, 有时它需要更多的工作来完成, 但是有了黑板上的盟友, 教师可以看到需要改进的地方，并得到改进的建议,邦格斯说.
黑板上的盟友不仅分析课程, 它还为学生提供可数字化访问的材料, 包括HTML，以改善在手机上的阅读, 为视障人士设计的电子盲文, 和音频.
邦格斯说，无障碍不仅对需要支持的学生有益, 它也可以帮助很多其他学生.
“例如, 说到下载, 学生可以下载其他格式, 例如盲文或音频文件, 只要对他们和他们的学习方式最有效,邦格斯说. “这些格式不是根据需要添加的，每个使用Moodle的人都可以使用它们.”
学生的经验
“学生不应该知道其他学生有残疾，可以得到住宿或额外的时间,邦格斯说. 他说，情况并非总是如此. 在以前版本的Moodle中, 学生可以看到是否有第二个测试，并且知道只有特定的学生可以参加.
现在，教师可以无缝地提供额外的时间或额外的尝试.
高夫说，教师还可以做其他事情来帮助有各种残疾的学生. 她说，可以为那些需要放慢速度或再听一遍的人录制在线直播讲座. 她说，为学生提供课堂笔记可以帮助那些写得慢或不能在课堂上记笔记的学生.
的 学生帮助图书馆 在黑板上的盟友上提供了一份文档，向学生介绍如何使用该工具. 而黑板上的盟友是为数字访问而设计的, 学生可以通过很多方式从这些服务中受益. e-LIS鼓励所有学生熟悉它.
可访问性教育
当谈到学习可访问性和在线课程时，Bongers说e-LIS和the 卓越教学中心 (CETL)每年为教师组织一次或两次无障碍研讨会. 他说，这些研讨会为那些想要了解更多的人提供了数字可及性和资源的意识. CETL还提供了一系列在课堂上使用的工具, 包括最佳实践, 教学大纲模板，甚至学生作业模板.
CETL也提倡使用 通用学习设计，这是一种教学方法，基本上采用了许多主要的可访问性解决方案. 如果你赞同将学习作为教学方法的通用设计, 许多您的可访问性问题将被涵盖,邦格斯说.
e-LIS还提供按需资源. 邦格斯说，还有一个 数字辅助eSpace, 哪家公司提供异步课程，可以帮助教师了解封闭字幕, 颜色, alt标签, 标题和一段视频说明了法律上失明是什么样子. 他说，它提供了很多很酷的东西，教师们通过完成它可以获得一个数字徽章.
在e-LIS帮助库中还有一个部分用于 可达性信息. 这里有黑板上的盟友的帮助文档以及数字可访问性最佳实践提示.
“无障碍环境一直在不断发展，我们邀请任何教授任何课程的教师，如果他们对无障碍环境有疑问，可以与我们预约. 我们可以回顾他们的内容，帮助他们了解要寻找什么，以及将来要养成什么习惯,邦格斯说.
如需帮助，请与e-LIS的教学设计团队联系 idteam@gesuenderes-rauchen.net.
