就像韦德体育app官网的每个系一样, 社会学系, 人类学, 社会工作和刑事司法部门有四天的时间将所有课程转移到网上. 系主任乔·雷杰一直在关注有关新型冠状病毒的新闻，并怀疑事情可能会朝着这个方向发展. 她已经采取措施帮助教职员工完成转型. 它包括导师、资源共享以及电子学习和教学支持的帮助.
Reger说，她的部门过渡到在线学习的方法并不是唯一的. 大学里的许多其他人也采用了类似的方法.
“很多部门都做了类似的事情. 我们知道电子学习将会受到猛烈抨击，我们问自己, “我们怎么能同时让它起飞呢?,’”雷杰说. “我们有大约43名教师教授各种不同的课程. 在我们听说我们要上网之前, 我询问了从未做过在线教学的人, 做过培训或在线教学的人，我们开始配对.”
Reger说，教师是根据他们所教的课程类型来匹配的. 许多有在线教学经验的教师分享信息，他们可以向学员提供简单的问题和建议.
“在我们的统计学课程中，有很多课堂作业. 教师们开了一个谷歌会议，讨论了他们这学期的进展，以及他们可以做些什么来促进学习. 刑事司法教授们也聚在一起讨论他们将如何进行,雷杰说。. “我们想要创造跨阶层的一致性. 我们还让顾问参与讨论，这样她就知道发生了什么.”
Reger说，在远程环境中开设一些课程比其他课程更具挑战性. 虽然许多课程是混合课程，但也有一些课程从未以这种形式授课.
“对于那些过去没有做过类似事情的人来说，概念化是很困难的，”Reger说. 她说，教师们不太关注同步课程, 因为他们意识到有些学生没有同样的资源. 她说，取消同步部分让许多学生和教师的焦虑程度降低了.
Reger说，在四天内把半个学期的课程放到网上是不现实的, 所以教师们从第一周就开始了. 随着学期的继续，课程内容和教师的信心都在增长.
“我只是对我的学生说得很清楚. 课程和概念可以随着我们的进展而修改。. “我的学生都很棒. 他们在做阅读，看电影，做论坛问题. 我对我的学生很满意.”
尽管距离遥远, Reger说，学生们仍然与她和彼此建立联系.
“他们在网上相互交流. 他们在阅读他们所做的事情，他们在思考其他人并给他们反馈. 我们之间仍然存在联系。.
